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姚安縣推行集體備課制度促教學質量提升

發布日期:2019年08月29日 來源:楚雄日報 作者:班立琴點擊:[]

為進一步深化教學課堂改革,提升全縣中小學教育教學質量,根據集體備課制度試行經驗總結和全縣中小學教學質量分析,姚安縣在全縣中小學大力推行學校集體備課制度,力促教育教學質量穩步提升。

以督促檢查促集體備課制度落到實處。大力推行學校集體備課制度,創新集體備課方法,用制度和機制保證備課組活動全面落實。盡全力抓好教學,切實為提高教育教學質量做保障。由于生源不均衡,學情不相同,教學地域環境不一致,該縣決定以學校為單位推行學校集體備課制度,縣教體局抓好督促檢查。

以統一模式促集體備課制度扎實開展。集體備課做到統一,統一流程要求,統一組織檢查。活動形式“四固定”,學校集體備課要求在形式上固定時間、內容、地點、中心發言人。圍繞課堂教學,發揮集體智慧,凝聚大家力量,把個人的智慧融入到集體的智慧中。操作模式“四步驟”,即“提前布置,分頭準備—主備人一備;各抒己見,達成共識—集體共議共備;根據學情,形成個案—主備人二備;教后反思,不斷改進—使用人三備”。活動內容“四統一”,即:統一教學內容、教學進度、練習作業、檢測考試;四是活動要求“五必須” 即:主備教學必須精心研究所承擔的教學內容;議課教師必須亮出自己的觀點;主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案;其他教師必須對集體備課的預案進行補改再上課;上課后必須對亮點和不足進行反思。

以二級管理模式促集體備課的資源存儲利用共享。為加強集體備課的實效性,努力減輕教師教學負擔,集體備課最后應生成資源作為教師共享加以存儲。資源管理上形成二級管理模式,即學校直接管理為一級,存儲本學校的教師集體備課資源;縣級綜合管理為二級,收集存儲全縣集體備課資源,供全縣教師交流使用,全部實現資源共享,充分發揮集體智慧在質量提升中的作用。

以不斷修正更新集體備課資源包促教學教研水平提升。學年結束形成的集體備課資源庫,由縣級提供給各學校使用;學校教師使用時根據校情、學情進行二次備課、修改,教師個體使用時再進行三次細節備課;教師在備課過程中進行教學研究和討論,互促互學,不斷改進和創新教學方法,提升教師素質,提高老師們教學教研的水平和能力,營造學校的教科研良好氛圍。

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